这是算是《思辨是我们的义务》三部曲吧？瑞典这个国家，或者说北欧模式一直都是我的关注，所以只要关于北欧的东西，我基本都会看看。
好了，上一本的《上一堂思辨国文课》并没有让我感到惊艳，而这本其实也没有很大。只是比较具体的说出怎样学历史，也提供许多的例子来怎样教历史。我认为给了我很多的启发。
作者的一位同事说了一句我认为很精辟的一句话，“历史是永远教不完的。所以历史老师的工作不是填满学生的脑子，而是点燃学生的意识“！
在瑞典的历史课最重要建立所谓的历史观和历史思维，要他们明白历史怎样生成和用途。那你可能要问，什么是历史思维？
历史思维是指难以轻易消化和归纳出来的东西，对现代【民族国家】的渊源和定义进行反思，并反映到今天我们面临的问题，进一步判断面对未来的姿态，这一连串思考，就是历史思维！
妈呀，究竟说什么哦？以我粗浅的理解就是，质疑你所学的历史，进行反思那时候的问题，套用在现在的环境，有什么启发。以及对将来又有着怎样的启发。更浅白的说法就是，以前怎样解决，现在可以用吗？那么未来又会有着什么样的问题，可以避免或者优化的？
角色扮演，进行辩论都是基本“菜色”，我个人比较喜欢的是，给你一堆假资料，要你证伪。你需要有着一定的历史时间观念，知道要怎样找资料，如何从一大堆资料中分析和评鉴，认为哪一种说法更为可靠。
与我们所学的历史不同的是，我们只需明白和背诵历史；瑞典要你质疑和辩论，为什么这样的历史就是对的？你的资料根据什么判断是对的？有倾向性吗？时间久远吗？
《思辨是我们的义务》里头有一句话深深的刺进我的心坎里，那就是“能正确思考很重要，但是能自由思考更重要”！这句话在这本书还是再次提及，可见自由思考多么重要！他们的信念是，教育不是塞满别人的想法，而是理解这些想法是怎样来的！
很多人害怕历史可能很大程度是因为很闷，要是有这种的教导和启发，我相信很多人都不会讨厌历史吧？
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